高中的智能板游戏。例如，当我教“线段”课程时，老师向学生展示了熟悉的物理对象“铅笔，橡皮擦，尺寸”等，并在学生发现它们时发现了线条段。此时，使用电子白板拖动并隐藏函数以拍摄物理图像。删除，只留下图表的轮廓，抽象了线段，光线和线路，让学生了解三个之间的差异。在测量线段的长度时，我们可以从课件库中拖出几张动物图片并在现场创建场景，以便学生可以快速整合到该研究中;学生们很快就明白，矩形彼此相等，最短线段的两点是学生记得难以记住的知识点。然后，使用由电子白板提供的教学工作，在屏幕上对测量线段长度的过程，并通过学生进一步实现测量线段长度的方法。学生对此非常感兴趣！更好地反映了信息工具给出的知识的乐趣。