.软木板的白板日历。例如,当我教这本书“明天别封阳台”,当我安排学生阅读相关的句子描述鸽子和考虑“什么样的行为和动作的鸽子让你感觉兴奋?”,我将发现鸽子,学生们发现了。相关语句从资源库中检索并显示在白板上。要求学生在电子白板前报告自己的收获:学生用电子笔在白板上画出对动作的描述，鸽子眼的关键词，并说出自己的感受。在交流的过程中，我和同学们会在白板上进行相应的修改和评论。我还使用了电子白板的“探照灯”功能，以及隐藏功能和拉屏功能来强调关键部分，这样可以更好的吸引学生的注意力。学生在思考的过程中会特别注意我所强调的一些问题。例如,在指导学生欣赏文字,人类对人类破坏自然语句和哭泣和呼喊,我安排学生到讲台上和使用电子白板的书写功能模仿人类对自然的破坏,符合学生。欣赏时，我还从电子白板资源库中拖拽了几组人类破坏自然的图片，以及自然对人类的疯狂报复，增强学生对人与自然和谐相处重要性的感性认识。由于课件与交互式白板的有机结合，使得本课的教学难点得到了更好的落实，学生的思维也得到了更好的调动，课堂效率大大提高。可以看出，电子白板的互动式学习使学生的学习更加直观、更加集中，对于学生所犯的错误，教师也可以及时发现并纠正，这是传统多媒体教学无法比拟的。